Elevii revin la școală după vacanța de iarnă
După o pauză binemeritată de 18 zile, elevii din România se pregătesc să revină în bănci pentru al treilea modul al anului școlar 2024-2025. Vacanța de iarnă, care a oferit un răgaz de la agitația zilnică a cursurilor, s-a încheiat, iar data de 8 ianuarie 2025 marchează începutul unei noi etape educaționale.
Structura anului școlar 2024-2025: o organizare fragmentată
Anul școlar 2024-2025 este împărțit în cinci module distincte, fiecare delimitat de vacanțe strategice. Modulul 1 s-a desfășurat între 9 septembrie și 25 octombrie 2024, urmat de Modulul 2, care a avut loc între 4 noiembrie și 20 decembrie 2024. Modulul 3, ce începe pe 8 ianuarie, va continua până în februarie sau martie, în funcție de vacanța de schi, stabilită la nivel județean.
După vacanța de schi, elevii vor intra în Modulul 4, care se va desfășura până pe 18 aprilie 2025. În final, Modulul 5 va acoperi perioada 28 aprilie – 21 iunie 2025, moment în care elevii vor intra în vacanța de vară.
Vacanțele rămase: o gură de aer pentru elevi
Conform calendarului Ministerului Educației, elevii vor mai beneficia de câteva pauze importante. Vacanța de schi, programată între 10 februarie și 2 martie 2025, va avea o durată de o săptămână, cu date exacte stabilite de inspectoratele școlare județene. Vacanța de primăvară, care coincide cu sărbătorile de Paște, este planificată între 18 și 27 aprilie 2025. După încheierea anului școlar pe 21 iunie, elevii vor avea parte de vacanța de vară, urmând să revină la cursuri pe 7 septembrie.
Un sistem educațional fragmentat: între pauze și performanță
Structura modulară a anului școlar ridică întrebări cu privire la eficiența acestui sistem. Deși pauzele frecvente pot fi benefice pentru odihna elevilor, ele pot fragmenta procesul educațional, afectând continuitatea învățării. În plus, deciziile descentralizate, precum stabilirea vacanței de schi la nivel județean, pot crea discrepanțe între regiuni, punând presiune pe un sistem deja tensionat.
În timp ce elevii se pregătesc să revină la școală, rămâne de văzut cum va influența această organizare performanțele lor academice și echilibrul dintre viața școlară și cea personală.
